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从小抓起 提升中小学生工学科技素养

来源:晋中晚报时间:2024-02-29 09:47:04

“工学科技基础薄弱是制约晋中发展的瓶颈。”在新提交的《关于提升晋中市中小学校工学科技基础教育水平的建议》中,市人大代表王文清这样表述。

对此,他建议:一、树立科学教育的正确导向。全市要全面落实党的教育方针,把促进全体学生的工学科技素养发展、适应社会需要作为衡量学校教育质量的根本标准。以教育评价改革为引领,探索与各个学段学生身心发展规律相适应的科学教育评价方式,坚决扭转过度功利和短视的倾向,更加注重激发学生的工学科技兴趣、培养学生的工学科技爱好。二、整体优化学校课程体系。在学前教育阶段,增加工学科技素养文化元素,实现幼儿能力悟性启蒙、装备化实践历练,实施幼小衔接工学科技培育。在中小学阶段,推进工学科技教育。按照教育部等八部委提出的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,大力推进中小学工学科技教育。比如推进“校园工学科技教学车间”教科研成果的运用,实现校园化场景构建,每个学校每天以100个工位,实现“工学训练环境、工学训练装备、工学训练教程、工学训练教法、工学训练导师”的五部一体化教育,助力青少年科技能力提升。同时,探索实现不同学科课程的有机融合,紧跟科学研究重大进展和科技革命未来趋势,及时充实工学科技课程标准,加强工学科技教育实验仪器和设备设施的配备,提高课程质量。三、加强工学科技教育资源整合。建立健全校外教育资源共建共享机制,进一步发挥各类科技馆、博物馆等科普场馆和高等院校、科研院所、科技园、高新技术企业等机构的作用,整体服务于青少年、儿童工学科技素养的提升和科技创新后备人才的培养。在教育实施中,鼓励各学校结合实际,探索校外学习与校内学习有机结合渠道,通过研学实践、自然课堂、环保行动等途径,让工学科技教育更加贴近生活、贴近实践,努力让学校教育课程更加鲜活。

记者 闫淑娟